Um blog
deve ser um ambiente bastante pessoal onde você poderá expressar
suas ideias de forma espontânea e sem a preocupação de cumprir
alguma etiqueta ou compromisso com alguma formalidade. Formalidade e
blog não combina muito. Os melhores blogs são aqueles onde seus
blogueiros se expressam de forma espontânea.
Um blog serve ainda para divulgar algo, um produto
ou serviço, por exemplo. Você pode usar também para criticar algo,
mas tome cuidado aqui, critique com responsabilidade, pois a internet
não é terra de ninguém e você pode ser responsabilizado por
aquilo que escreve.
O
Blog educativo é diferenciado dos demais?
Em
minha opinião o Blog educativo é sim diferenciado dos demais blogs,
pois nele não estão expressos apenas “ideias” nele é
necessário conter conhecimentos corretos. Um blog educativo como o
próprio nome já diz é para educar, ajudar, ensinar o aluno naquilo
que se necessário.
Como
o blog pode ser utilizado pedagogicamente?
Com
as tecnologias cada vez mais avançadas e cada vez mais presentes em
nosso dia a dia, o blog pode e deve ser utilizado pedagogicamente
pois há muitos blogs com grandes conteúdos educativos que podem
auxiliar muito o trabalho da professora, facilitando o aprendizado do
aluno.
Comentários pesquisa por blogs educacionais:
Este
blog chamou minha
atenção pois há vídeos muito interessantes que auxiliam na
explicação para as crianças como por exemplo: Como eu nasci? Vai
nascer uma casquinha (quando se machucam) e etc. Também há vários
assuntos neste blog mas o que mais me chamou a atenção foram os
vídeos educativos que aparecem no começo do blog.
http://jogoseducativos.jogosja.com/
Este
blog é um blog mais para crianças no inicio da vida escolar
contendo jogos: do alfabeto, memória, pintura, tabuada e etc que
ajudam bastante no raciocínio lógico das crianças.
http://www.ensinar-aprender.com.br/
Neste
blog há varias atividades de 1 a 5 ano, atividades que podem
auxiliar o trabalho do professor na escolha de atividades
incentivadoras, que despertem o interesse do aluno pelo tema da aula.
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